Entende-se que o processo de
ensino e aprendizagem caracteriza-se por diversas complexidades, em particular
é cabível destacar os aspecto da afetividade. Observa-se as contribuições de
pensadores como: Carl Rogers, Wallon, Piaget e Vygostki, consistem em ser
relevantes.
O conhecimento não limita-se
somente ao ambiente escolar, pois os mesmos circundem todos os espaço, na
escola ele é trabalho de forma sistematizada, e para um resultado benevolente
do processo de ensino e aprendizagem é considerável mencionar a relevância da
afetividade do professor, haja vista que é um elemento essencial nas relações
professor x aluno. Ainda assim pode-se afirmar que o processo cognitivo está
diretamente ligado com o ato afetivo. Não deixando marginalizado as outras
séries, mas nota-se que é na Educação Infantil que a afetividade está mais
presente, baseando-se nas colocações que é nos primeiros anos de escola que a
criança começa a interagir com o outro.
Como
posso utilizar as tecnologias para melhoria da minha prática docente, dentro da
realidade local na qual estou inserido, buscando favorecer a aprendizagem?
As tecnologias na atual
conjuntura social, caracterizam-se por ser elementos essenciais na medida em
que está inserida no âmbito escolar e também abre um leque de possibilidades no
que diz respeito ao processo de ensino e
aprendizagem mais interessante e participativo.Utilizar das novas tecnologias,
nos remete a uma reflexão de transpor velhos paradigmas, para tanto entende-se
que pára uma aprendizagem eficaz das tecnologias na prática docente,
ressalta-se que o educador analise o contexto sociocultural em que está
inserido e que a proposta de ensino atenda
a realidade dos educandos.
Faz-se plausível discorrer
que o uso de ferramentas tecnológicas, configuram-se como um auxilio pedagógico
para o desenvolvimentos das atividades, mas se o educador utilizar desses
recursos como mecanizar o processo educacional, nada adiantar a inserção das
tecnologias sem sua prática docente.
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